Las competencias en el trabajo áulico

            Bajo la reflexión de la propuesta de Concha Carbajo Martínez y el documento donde se plantean las competencias docentes mucho hay en común, desde los 80’s ya se manejaba de entrada en una clase la motivación, se pedía que se propiciara el ambiente de la clase y todas las actividades fueran con la finalidad de lograr los objetivos de cada materia a trabajar considerando como cierre la evaluación.

            A partir del 2000 la educación emergentemente ha tenido que ajustar por necesidad la didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje, el problema al que se han enfrentado los maestro es a vicios que se formaron por falta de visión o por invasión de un proceso administrativo exagerado, el contexto estudiantil no presenta las mismas características de años atrás, las actividades del docente en el aula son las mismas en cada ciclo escolar, los exámenes también, al término de cada evaluación sólo hay un informe de resultados pero no un análisis para mejorar.

            Desde el nivel básico hasta el superior impera la necesidad de crear nuevos ambientes de trabajo en el salón de clase y atender las exigencias de formación actuales de los alumnos; bajo el punto de vista de la calidad el término alumno debe ser cambiado por estudiante, el compromiso de ser diferentes no está solo en una persona, se requiere también dentro de la misma formación del estudiante y trabajar de manera colaborativa.

            Tenemos bien claro el compromiso del docente en cada una de las competencias que debemos ejercer; muy de la mano con las que tenemos que lograr en los egresados, es claro el principal reto en el nivel educativo de EMS, si logramos que nuestro producto sean las evidencias de que somos competentes en poco tiempo el país será otro, no se requiere que nos obliguen a hacer las cosas, la practica con responsabilidad y atentos a un contexto social donde laboramos el servicio educativo que realicemos tendrá mucho éxito.

            No hay una receta de cocina para seguir estrictamente una actividad didáctica, se tiene la libertad de adecuar todo lo que la pequeña comunidad estudiantil necesita para ayudar a cada elemento a formarse y ser competitivo, es bien claro que no podemos enseñar lo que no sabemos y tampoco podemos pedir en los demás lo que nosotros no somos, hay un dicho que dice: predicar con el ejemplo,

Bernardo Cabrera Salas